Pembelajaran Kolaboratif dan Kooperatif

Pembelajaran kolaboratif dan Kooperatif - Ada literatur yang luas tentang masalah pembelajaran kooperatif dan kolaboratif dan ada bukti dari beberapa kebingungan atas persyaratan. Panitz (1996) menunjukkan bahwa "Kolaborasi adalah filsafat interaksi dan gaya hidup pribadi sedangkan kerjasama adalah struktur interaksi yang didesain untuk memfasilitasi pemenuhan produk akhir atau tujuan." Namun workshop secara online tiga belas ed (http: //www.thirteen .org / edonline / concept2class / coopcollab / index.html) mendefinisikan istilah dengan cara berikut:

"Pembelajaran kolaboratif adalah metode pengajaran dan pembelajaran di mana siswa tim bersama-sama untuk mengeksplorasi pertanyaan signifikan atau membuat proyek yang bermakna. Sekelompok mahasiswa mendiskusikan kuliah atau siswa dari sekolah yang berbeda bekerja sama melalui Internet pada tugas bersama keduanya adalah contoh dari pembelajaran kolaboratif.

Pembelajaran kooperatif, yang akan menjadi fokus utama dari lokakarya ini, adalah jenis tertentu pembelajaran kolaboratif. Dalam pembelajaran kooperatif, siswa bekerja sama dalam kelompok-kelompok kecil pada aktivitas terstruktur. Mereka bertanggung jawab secara individu untuk pekerjaan mereka, dan pekerjaan kelompok secara keseluruhan juga dinilai. Kelompok koperasi bekerja tatap muka dan belajar untuk bekerja sebagai sebuah tim. "

Panitz tampaknya khawatir untuk memisahkan dua istilah daripada hal satu sebagai bagian dari yang lain. Di sisi lain, Johnson et al menyatakan bahwa "Pembelajaran kooperatif adalah istilah umum untuk berbagai metode untuk mengatur dan melaksanakan pengajaran di kelas" (Johnson et al, 2000, hal.4) Untuk menambah kebingungan potensial istilah 'pendidikan Koperasi 'digunakan di luar Inggris untuk merujuk untuk bekerja berbasis belajar seperti yang dialami dalam penempatan tahun derajat: "Co-operative Pendidikan adalah sebuah program yang secara resmi mengintegrasikan penelitian akademik siswa dengan pengalaman kerja dengan majikan yang berpartisipasi. "(CAFCE, 2005)

Apa yang tampaknya menjadi masalah di sini adalah apakah kita berbicara tentang metodologi atau apakah kita berbicara tentang posisi pedagogik teoritis yang merangkum sejumlah nilai-nilai dasar, seperti pemberdayaan mahasiswa, kekuasaan, peran dan status guru, dan sifat pengetahuan. Pada dasarnya, kita menganggap kurikulum sebagai transaksi atau proses transformasi?

DanuNimbuzz.Com - Pembelajaran kolaboratif dan Kooperatif